Begaafde kinderen
Categorieën
Paranormaliteit »
Begaafde Kinderen »
Hooggevoelig »
Mediums »
Aura's »
Chakra's »
Spiritualiteit »
Magie & Symbolen »
Engelen & Gidsen »
Esoterie »
Meditatie »
Dromen »
Geneeswijzen »
Kruiden & Planten »
Vitaminen & Mineralen »
Diversen »
Bron boekrecenties:
bol.com & Biblion
De kinderen van deze tijd zijn 'anders'.
We kunnen er immers niet langer omheen dat steeds meer kinderen met hun uitspraken en handelingen ons iets proberen duidelijk te maken.
De eigenschappen en gedragsuitingen die ze laten zien horen bij een spiritueel mensbeeld.
Ze maken ons duidelijk dat ze eerder vanuit hun intuïtie dan vanuit een verstandelijk beredeneren leven en dat ze zich heel bewust zijn van zichzelf.
Dit boek gaat over de vraag wat dit precies betekent.
De kinderen van vandaag passen niet altijd in ons maatschappelijk model.
Als we dit wel van hen verwachten, zijn daar consequenties aan verbonden.
Zo vallen steeds meer kinderen in het onderwijs met leer- en gedragsproblemen buiten de boot.
Ze komen in de hulpverlening terecht met verschijnselen van dyslexie, ADHD of autisme.
We zien dus de groep 'probleemkinderen' met de dag groter worden, terwijl we juist zulke mooie kinderen hebben!
Regelmatig worden ouders geconfronteerd met kinderen die paranormale belevenissen hebben.
Ze worden door de omgeving niet begrepen en de ouders weten ook niet hoe ze hiermee moeten omgaan.
In dit boek beschrijft de auteur in romanvorm de geschiedenis van een klein meisje dat paranormaal blijkt te zijn, in het begin veel onbegrip ontmoet, maar later door haar ouders, die zich in deze materie zijn gaan verdiepen, steun krijgt.
Het boek is een goede handleiding voor mensen die als familie, onderwijspersoneel of naasten willen leren omgaan met 'het paranormale'.
Het is ook geschikt voor jongeren als informatie als ze in hun omgeving met een leeftijdgenootje te maken krijgen dat paranormaal begaafd is.
De auteur is de moeder van Jan C. van der Heide, een bekende paragnost.
Tussen de eerste Nederlandstalige uitgave en de negentiende, bewerkte en aangevulde editie uit 1996, waarvan dit een ongewijzigde herdruk is, liggen vijftien jaar van ervaringen.
Ervaringen die de Duitse psychoanalytica als mens en als therapeute gerijpt hebben en waarvan ze in dit boek verhaalt.
Haar therapeutisch uitgangspunt vormen de kinderjaren die voor elk mens de voedingsbodem voor het leven vormen en waarin het 'ik' van de persoon wortelt.
Veel psychologisch leed laat zich verklaren uit deze kinderjaren en kan als ervaring een ingang vormen voor therapie.
Kinderen met een bijzondere begaafdheid kunnen in de knel komen doordat zij zichzelf te snel aanpassen aan de vaak onbewuste wensen van ouders.
Daardoor verdringen zij hun eigen behoeften en verlangens en ontwikkelen een 'vals zelf', dat een vrij contact met de 'ware ik' in de weg staat.
Een verstoorde persoonlijkheidsontwikkeling kan hiervan het gevolg zijn.
Dit essay is een belangwekkende bijdrage aan een boeiende maar ook moeilijke thematiek.
Alle facetten van haar helderziendheid worden door de 13-jarige Leny aan den lijve ervaren.
Van de eerste verbijsterende beelden die ze ziet, de angst, het onbegrip thuis, de verwarring in haar geest, waardoor ze op school achter raakt, tot de spot van de niet begrijpende vriendinnen.
Ook de verantwoordelijkheid die dit anders-zijn meebrengt, weegt zwaar: hoe kan ze uitmaken of het onzichtbare licht van goede of van kwade geesten komt?
Haar moeder probeert Leny op te vangen, maar haar vader, een nuchtere, hardwerkende man met een boerenbedrijf kan het niet geloven.
Gelukkig krijgt ze morele steun van een leraar op school, want leuk of niet, ze zal er toch mee moeten leren leven.
Het verhaal is vlot geschreven en de moeite waard om over te praten met jonge mensen vanaf 13 jaar.
Een lange titel die echter volledig de lading dekt.
Het is een boek over kinderen die vaak als moeilijk bestempeld worden omdat ze dwars zijn, een hele sterke wil hebben, wijs zijn en zaken beter weten.
Wat er werkelijk aan de hand is met deze kinderen wordt heel moeilijk ontdekt omdat de oorzaak niet erkend wordt.
Nieuwetijdskinderen zijn kinderen die veel innerlijke wijsheid hebben en precies weten wat ze met hun leven willen doen, hoe klein ze ook nog zijn.
Voor ouders en voor leraren is dat ontzettend moeilijk om mee om te gaan.
We zijn in onze maatschappij gewend dat de ouders en leraren bepalen wat goed is, want dat heet opvoeden.
Sylvia Roosendaal heeft een nieuwetijdskind en kwam erachter dat het ook anders kan liggen.
Indigo-kinderen vertonen geheel nieuwe en ongebruikelijke psychologische eigenschappen en een gedrag en bewustzijn die niet eerder in de geschiedenis werden aangetroffen.
Hun bijzondere gedragspatronen vergen van ouders en opvoeders nieuwe methoden van benadering.
Het boek bevat een groot aantal bijdragen van een zeer uiteenlopend gezelschap van deskundigen, die een aantal puzzels rond deze nieuwetijdskinderen proberen op te lossen zoals:
- tonen hedendaagse kinderen ons hoe de mensheid is geëvolueerd?
- zijn deze kinderen intelligenter dan wij waren op die leeftijd?
- waarom lijken veel kinderen vandaag de dag er op uit om onze samenleving om te gooien?
- zijn onze kinderpsychiaters ten onrechte bezig deze kinderen als "on-aangepast", hyperactief, lijdend aan concentratie-problemen, te behandelen met chemische middelen?
Dit is het tweede boek van Carolina Hehenkamp over indigo-kinderen.
Het boek bestaat uit twee delen:
In het eerste deel doet zij een klemmend beroep op de ouders om deze kinderen niet als een probleem te zien maar als een geschenk dat hen de mogelijkheid biedt om de verantwoordelijkheid voor de opvoeding in eigen hand te nemen.
Daartoe geeft zij uitgebreide informatie over de aura, de chakra's en de energiehuishouding van deze kinderen.
In het tweede deel van dit boek geeft zij een grote verzameling praktische tips voor een liefdevolle opvoeding en begeleiding van deze kinderen.
Deze oefeningen zijn ontwikkeld en uitgeprobeerd in haar eigen praktijk.
De ouder of opvoeder dient daar een eigen keuze uit te maken omdat elk indigo-kind anders is.
Bijzonder ontroerend en inspirerend zijn de talrijke verhalen en uitspraken van indigo-kinderen en hun ouders over hun persoonlijke ervaringen.
Op de eerste pagina's van deze 'roman' ontvangt Sofie, de 15-jarige hoofdpersoon, een geheimzinnig briefje van een filosoof.
Het blijkt het begin van een uitgebreide en speciaal voor haar ontworpen filosofiecursus.
Met Sofie neemt de lezer de chronologisch vertelde geschiedenis van de filosofie door, waarbij vooral in het begin het verhaal als kapstok dient voor de filosofielessen.
Later wordt het verhaal zelf belangrijker, en dat verklaart misschien waarom een aantal belangrijke negentiende- en twintigste-eeuwse filosofen (o.a. Schopenhauer, Nietzsche, Wittgenstein, Heidegger) niet of nauwelijks worden genoemd.
Maar al met al is het een origineel boek, dat menig jeugdig lezer met een sluimerende belangstelling voor filosofie zal aanspreken.
Het menselijk bewustzijn evolueert zo snel, dat kinderen fundamenteel anders in elkaar zitten dan volwassenen.
Ze zijn intuïtief en zelfbewust, staan in contact met hun individuele kwaliteiten, volgen hun eigen ontwikkelingsweg en brengen vaak alleen interesse op voor zaken waar ze van binnenuit voor kiezen.
Door hun hooggevoeligheid zijn ze ook kwetsbaarder en laten ze sneller verschijnselen van stress en depressie zien.
Doordat ouders, onderwijzers en hulpverleners vaak onbekend zijn met de gevolgen van veranderend bewustzijn, worden hun kwaliteiten en gedragsuitingen nogal eens verbijzonderd of zelfs aangezien voor symptomen van leer- en gedragsmoeilijkheden.
Steeds meer kinderen krijgen labels als hoogbegaafd, paranomaal, indigokind, aquariuskind, adhd, autistisch en nld (non-verbale leerstoornis).
Dit boek helpt om de kinderen van deze tijd beter te begrijpen en te begeleiden.
Een doeboek voor ouders, leerkrachten en hulpverleners om kinderen via geleide fantasieoefeningen via visualisaties in contact te brengen met hun onbewuste.
Het onbewuste is volgens de schrijver, zelf een regressie- en droomtherapeut, een bron van verborgen mogelijkheden, creativiteit, veranderd bewustzijn en naar de visie van Jung ingang tot het collectieve onbewuste.
Daarnaast kunnen de oefeningen, binnen een veilige omgeving, ook gebruikt worden als katalysator bij beperkingen, emotionele blokkades en gedragsproblemen.
Na een korte theoretische inleiding wordt een aantal praktische oefeningen beschreven met betrekking tot concentratie, gronden en visualiseren, alsook verhalen en sprookjes die referen aan thema's als zelfbewustzijn, weerbaarheid, angst, normen en waarden, zelfbeeld en dieper contact met jezelf en je omgeving.
De volwassene is hierbij begeleider en mogelijk observator om zo inzicht te krijgen in de belevingswereld en mogelijke blokkades of scheefgroei bij een kind.
Mijn kind is anders biedt een veelzijdig perspectief op de meest uiteenlopende vormen van zogenaamd afwijkend gedrag bij kinderen die mer (of anders) zien, horen en voelen dan anderen.
Leerkrachten en hulpverleners die dagelijks met kinderen te maken hebben, zullen hier ongetwijfeld elementen van herkenning in vinden, waardoor dit 'anders zijn' als kenmerk van een Nieuwe Tijd aanvaard zou kunnen worden en een eigen plaats zou kunnen innemen.
Helaas weten ouders en opvoeders nog al te vaak geen raad met het voor hen vreemd aandoende gedrag van deze kinderen die zich daardoor onbegrepen, onveilig en in de steek gelaten voelen.
Zij trekken zich meer en meer terug in hun eigen wereld, worden eenlingen of zoeken allerlei wegen om toch aandacht te krijgen.
De auteur - een bekend regressie- en dagdroomtherapeut - beschrijft vanuit zijn vakgebied en jarenlange praktijkervaring de mogelijkheden en moeilijkheden van deze kinderen en wat daaraan op zijn specifieke werkgebied te doen is.
"Mijn kind is anders" bevat een aantal verslagen, tekeningen en brieven van kinderen naar aanleiding van hun sessie-ervaring.
Vrijwel alle boeken over kinderen gaan over de vraag wat de beste manier is om kinderen op te voeden.
Dit boek is uniek in de zin dat het gaat over de vraag wat ouders van hun kind kunnen leren.
Helder wordt uiteengezet dat ouders, wanneer zij zich daarvoor openstellen, reeds voor de geboorte, kunnen communiceren met hun kind.
Dit kan tot een harmonischer verloop van de zwangerschap leiden.
Er wordt ingegaan op het verlangen naar een kind, (on)gewenste zwangerschap, miskramen en op de betekenis van klachten tijdens de zwangerschap en van ziektes van kinderen.
Veel ouders vragen zich regelmatig af wat ze ermee aanmoeten als hun kind lastig, onzeker, onrustig, stiekem of teruggetrokken is of ruzie maakt.
In dit boek wordt duidelijk gemaakt wat de diepere achtergronden van dit gedrag zijn en wat het kind hiermee van zijn ouders vraagt.
"Mama luister je?" is een geruststellend boek van een verrassende eenvoud.
Het is een pleidooi aan alle mensen die met kinderen te maken hebben, zich meer open te stellen voor de wijsheid die in kinderen leeft.
Het gedrag van je kind is een afspiegeling van wat er in jezelf omgaat.
Dat is het uitdagende uitgangspunt van dit boek.
Je kind maakt je zo duidelijk wat jij denkt, wilt, vindt of voelt.
Maar het laat je ook kennismaken met alle beperkende ideeën, overtuigingen, verwachtingen en oude emoties die je nog in je hebt.
Wanneer je dit durft te erkennen, en je jezelf elke keer weer kunt zien en ervaren in wat je doet zonder te willen veranderen of te willen verklaren, lost de spanning of de emotie die opkwam in relatie tot je kind vanzelf weer op.
Daarna ben je weer gewoon helder en reageer je als vanzelf, vanuit jezelf, op je kind. Kind, wat moet ik toch met je?
biedt geen houvast in de meest gebruikelijke zin.
Het geeft geen inzichten waar je weer enthousiast mee aan het werk kunt om nog beter voor je kind beter te laten luisteren, beter te laten slapen, om zelf nog liefdevoller te worden enzovoort.
Wat dit boek duidelijk wil maken, is dat het 'werken aan jezelf', het 'je best doen om een betere moeder of vader te zijn' niet hoeft.
Je hebt dat niet nodig.
Het klinkt zó simpel dat iedereen denkt: dat is te gemakkelijk.
De schrijfster heeft dan ook veel voorbeelden opgenomen van situaties die zijzelf en anderen met hun kinderen hebben meegemaakt.
De schrijfster gebruikt ruim vijftig sprookjes en verhaaltjes om met kinderen een korte meditatie te doen.
Meditaties om met een kind even in een andere, rustige sfeer te komen, het kind bij zichzelf naar binnen te begeleiden en contact te laten maken met de eigen fantasie.
Elk verhaaltje begint op dezelfde manier, wat de meditaties herkenbaar maakt.
Daarna maakt ze met een paar zinnen verbinding met een verhaal, en begeleidt het kind naar een aspect uit het sprookje waar het misschien wat mee kan in de meditatie, zoals een gevoel van vrijheid, geluk, licht, verandering, plezier en ontspanning.
Wat het prettig maakt om dit met een kind te doen is de herkenbaarheid en de eenvoud.
Het geeft een moment van rust voor de voorlezer en de schrijfster reikt de lezer een affirmatie aan om daar vanuit het verhaaltje voor te lezen en de meditatie te begeleiden.
Het voorlezen uit dit boek schept een intieme, rustige sfeer en kan een bijzonder, terugkomend moment geven tussen voorlezer en kind.